《比一比》第一课时课堂实录 篇12

　　教学目标

　　1、 认识12个生字，会写4个字，认识一种笔画和一个偏旁。

　　2、 知道多——少，大——小两对意思相反的词语，了解量词“群”，“颗”，“堆”的意思，学习正确使用量词。

　　3、 流利地朗读课文。

　　教学过程（第一课时）

　　一、 导入

　　1、 课件：比较多——少，大——小。

　　3、 揭题：今天我们就来学习《识字二第一课比一比》。（板书课题）

　　二、 看图识词

　　1、 看图画，提问：这是什么地方？里面有哪些动物和植物？

　　2、 词卡与实物相对应

　　A、 学生将词卡贴在相应的植物和动物旁边。

　　B、 请学生当小老师带领大家读准这些音节，词语。

　　3、 认读带拼音的生字

　　个别认读，全班认读，开火车读。（苹果的“苹”，杏子的“杏”，黄牛的“黄”是后鼻音，“少”是多音字，要注意正音。）

　　4、 出示不带拼音的词卡认读

　　先全班读，在分男女生读，比一比。

　　三、 记忆生字

　　1、 学生选择生字，用自己的方法记忆。

　　2、 学生选择生字进行组词或说句的练习。（引导学生在组词时理解“堆”的词义，理解堆的偏旁。）

　　四、 学习韵文

　　1、 自由读韵文。（两遍）

　　2、 小组合作学习

　　A、 交流朗读成果。

　　B、 交流读韵文后的发现。（有四句话，两句比大小，两句比多少。）

　　3、 比一比，认识量词。

　　图上的桃子和杏子有多少？（一堆杏子一个桃。）

　　杏子可以一堆一堆的数，还可以怎么样数？桃子呢？（一个，一箱，一筐……）

　　4、 提出疑问，开展互相解疑的活动。

　　相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。如：一只鸭子，一群鸭子；一只小鸟，一群小鸟；一个苹果，一堆苹果，一篮苹果，一筐苹果………）

　　五、 指导书写

　　1、 出示“牛，羊”，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么？（牛的竖要出头，竖要压竖中线；羊的竖不能出头，竖也是压在竖中线上的。）

　　2、 师范写，生练习。（书空）

　　3、 学生写，师巡视指导。

　　综述

　　本课依据课文创设情境，在情境中作到认字和学词相结合，学词和认识事物相结合，鼓励学生在诵读中熟悉量词的用法，逐步学习正确使用量词。本课12个生字，在字音上，“苹，杏”是后鼻音，“少”是翘舌音，上课时要提醒学生注意读准音。“杏，桃，苹”的偏旁和字义有关，要提醒学生注意。韵文浅显易懂，节奏感强，琅琅上口，非常适合儿童朗读。因此在学习韵文这一块注重学生朗读，用比赛读，展示读，拍手读这些形式激发学生读的兴趣，学的兴趣。